Nowy

Wykorzystanie elementów rozszerzonej odpowiedzi w celu poprawy uczenia się uczniów

Wykorzystanie elementów rozszerzonej odpowiedzi w celu poprawy uczenia się uczniów

„Elementy z rozszerzoną odpowiedzią” tradycyjnie nazywane były „pytaniami esejowymi”. Element rozszerzonej odpowiedzi to pytanie otwarte, które zaczyna się od pewnego rodzaju monitu. Te pytania pozwalają uczniom napisać odpowiedź, która dojdzie do wniosku na podstawie ich konkretnej wiedzy na dany temat. Przedłużona odpowiedź zajmuje sporo czasu i przemyślenia. Wymaga to nie tylko udzielenia odpowiedzi przez studentów, ale także wyjaśnienia odpowiedzi możliwie jak najdokładniej. W niektórych przypadkach uczniowie nie tylko muszą udzielić odpowiedzi i wyjaśnić odpowiedź, ale także muszą pokazać, w jaki sposób uzyskali tę odpowiedź.

Nauczyciele uwielbiają elementy o rozszerzonej odpowiedzi, ponieważ wymagają od uczniów skonstruowania dogłębnej odpowiedzi, która dowodzi opanowania lub jego braku. Nauczyciele mogą następnie wykorzystać te informacje, aby ponownie poznać koncepcje luk lub wykorzystać mocne strony poszczególnych uczniów. Elementy o rozszerzonej odpowiedzi wymagają od studentów wykazania się większą głębią wiedzy niż w przypadku elementu wielokrotnego wyboru. Zgadywanie jest prawie całkowicie wyeliminowane dzięki elementowi rozszerzonej odpowiedzi. Uczeń albo zna informacje wystarczająco dobrze, aby o nich pisać, albo nie. Elementy z rozszerzoną odpowiedzią są również świetnym sposobem oceny i nauczania gramatyki i pisania. Uczniowie muszą być silnymi pisarzami, ponieważ element o rozszerzonej odpowiedzi sprawdza również zdolność studenta do pisania w sposób spójny i poprawny gramatycznie.

Elementy o rozszerzonej reakcji wymagają podstawowych umiejętności krytycznego myślenia. Esej jest w pewnym sensie zagadką, którą uczniowie mogą rozwiązać, wykorzystując wcześniejszą wiedzę, nawiązując kontakty i wyciągając wnioski. Jest to nieoceniona umiejętność dla każdego ucznia. Ci, którzy ją opanują, mają większą szansę na sukces naukowy. Każdy uczeń, który z powodzeniem rozwiąże problemy i przygotuje dobrze napisane wyjaśnienia swoich rozwiązań, będzie na szczycie swojej klasy.

Elementy o rozszerzonej odpowiedzi mają swoje wady. Nie są przyjaźni dla nauczycieli, ponieważ są trudni do skonstruowania i zdobycia punktów. Elementy o rozszerzonej odpowiedzi zajmują dużo cennego czasu na opracowanie i ocenę. Ponadto trudno je dokładnie zdobyć. Nauczyciele mogą mieć trudności z zachowaniem obiektywności podczas oceniania elementu z rozszerzoną odpowiedzią. Każdy uczeń ma zupełnie inną odpowiedź, a nauczyciele muszą przeczytać całą odpowiedź, szukając dowodów potwierdzających biegłość. Z tego powodu nauczyciele muszą opracować dokładną rubrykę i postępować zgodnie z nią, oceniając dowolny element odpowiedzi rozszerzonej.

Rozszerzona ocena odpowiedzi zajmuje uczniom więcej czasu niż ocena wielokrotnego wyboru. Uczniowie muszą najpierw uporządkować informacje i skonstruować plan, zanim będą mogli zacząć odpowiadać na przedmiot. Ten czasochłonny proces może potrwać wiele okresów zajęć, w zależności od specyfiki samego przedmiotu.

Elementy o rozszerzonej odpowiedzi można konstruować na więcej niż jeden sposób. Może być oparty na fragmentach, co oznacza, że ​​uczniowie otrzymują jeden lub więcej fragmentów na określony temat. Te informacje mogą pomóc im sformułować bardziej przemyślaną odpowiedź. Uczeń musi wykorzystać dowody z fragmentów, aby sformułować i potwierdzić swoją odpowiedź na temat odpowiedzi rozszerzonej. Bardziej tradycyjna metoda jest prostym, otwartym pytaniem na temat lub jednostkę omawianą na zajęciach. Uczniowie nie otrzymują fragmentu, który pomógłby im w konstruowaniu odpowiedzi, ale zamiast tego muszą czerpać z pamięci swoją bezpośrednią wiedzę na ten temat.

Nauczyciele muszą pamiętać, że sformułowanie dobrze napisanej, rozszerzonej odpowiedzi jest umiejętnością samą w sobie. Choć mogą być świetnym narzędziem oceniania, nauczyciele muszą być przygotowani na poświęcenie czasu na nauczenie uczniów, jak pisać budzący grozę esej. To nie jest umiejętność, która przychodzi bez ciężkiej pracy. Nauczyciele muszą zapewnić uczniom wiele umiejętności niezbędnych do skutecznego pisania, w tym strukturę zdań i akapitów, stosując odpowiednią gramatykę, czynności przygotowawcze, edytując i poprawiając. Nauczanie tych umiejętności musi stać się częścią oczekiwanej rutyny w klasie, aby uczniowie mogli stać się biegłymi pisarzami.